Condiciones y elementos de red de aprendizaje e investigación

Red de aprendizaje

Condiciones:

· Es un espacio compartido por una comunidad virtual de individuos.

· Se propicia el aprendizaje conjunto con el uso de herramientas comunicativas facilitadoras de interacción dentro de un contexto formal.

· Homogeneidad de participantes en cuanto a intereses cognitivos, formación académica.

· El debatir temáticas de interés común con el fin de generar conocimiento.

Se resalta el siguiente concepto de Hiltz, S.R.; Turoff, M. y Teles, L. (2000) y unas características especiales por su gran valor explicativo en cuanto a redes de aprendizaje de forma textual del contenido en línea del curso 601010_1101_03 - Redes Académicas y de Investigación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje: “Las redes de aprendizaje como espacios compartidos, en los que, en palabras de Hiltz, S.R.; Turoff, M. y Teles, L. (2000), "...grupos de personas usan redes de comunicación en entornos informáticos para aprender de forma conjunta, en el lugar, el momento y al ritmo que les resulte más oportuno y apropiado para su tarea..." (p.24). La red, desde este punto de vista, es entendida como "...una ventana al mundo del aprendizaje..."(p.23), tienen unas características especiales:

· Dota de una mayor flexibilidad en el ambiente de aprendizaje.

· Posibilita el aprendizaje en colaboración y el trabajo en grupo.

· El aprendizaje es activo y autogestionado.

· Permite la diversificación en los roles de los participantes: alumnos, profesores, nuevos perfiles.

· Estimula la formación de comunidades de aprendizaje.

· Mayor acceso a la información.

· Conecta la clase al mundo exterior.

· Promueve un mayor conocimiento de las nuevas tecnologías.

· El trabajo colaborativo”.

Es de destacar que las redes de aprendizaje tienen tres implicaciones directas a saber:

· Enfatizar en la generación de conocimiento tipo grupal.

· Acompañamiento social teniendo en cuenta una forma de aprendizaje dinámica y flexible más atractiva a los sectores sociales.

· Adecuación a contextos de la cotidianidad de los participantes.

Elementos:

· Enfoque de participación de iguales a nivel intelectual rompiendo esquema de profesor-estudiante, enfatizando que las telecomunicaciones no conforman una red, sino se requiere de ciertos elementos a saber:

· Grupo de personas

· Tecnología e instituciones

· Factor humano implicado en la creación de la red para lo cual se comparten recursos para tal fin.

· Formación de una comunidad virtual dentro de una plataforma de colaboración en línea.

· Foros de discusión para compartir experiencias y perspectivas.

· Contenidos temáticos y referencia de varias fuentes.

Red de investigación

Condiciones:

Se resaltan los siguientes conceptos de investigación de: (Kerlinger, 1983) y de (Best, en Tamayo-Tamayo, 2000) por su gran valor explicativo en cuanto a redes de investigaciòn de forma textual del contenido en línea del curso 601010_1101_03 - Redes Académicas y de Investigación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje: "La investigación científica es una investigación sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales" (Kerlinger, 1983). Puede verse también, como el proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico (Best, en Tamayo-Tamayo, 2000).

El método científico es un proceso organizado de forma inductiva (de lo simple a lo complejo) o su antítesis que es deductivo (de lo complejo a lo simple), con el fin de explicar sucesos que satisfacen a la comunidad científica por su rigurosidad en la investigación. Por tal se concibe el método científico como una forma planificada de trabaja en procesos de investigación que usa como insumo las matemáticas, la repetición de hechos o sucesos de forma controlada con el fin de llegar a las mismas conclusiones en cualquier tiempo y lugar siguiendo el protocolo aplicado en x o y investigación.

Elementos:

Teniendo en cuenta que el tema de calidad repercute directamente en el buen nombre de las instituciones Universitarias se deben tener presente las cualidades o elementos de una investigación de alta calidad, que según el autor Salkind (1997) viene a ser:

· Se basa en el trabajo previo de otros.

· Se puede repetir.

· Se puede generalizar a otras situaciones.

· Se basa en algún razonamiento lógico y está vinculado a una teoría.

· Se puede hacer.

· Genera nuevas preguntas.

· Incrementa los conocimientos.

· Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de mejorar la sociedad.